，为了提高美育质量，督促人们主动思考、主动创造，可以根据我国大众身心发展规律，综合考虑身体发展水平、情感态度、生活经验等因素，主动尊重我国民众思维表现。比如，人们往往在绘画欣赏时不受对象约束，具有较为强烈的主观性、随意性，对于某一事物的认识也受印象成分影响，大多将“像不像”作为评判绘画作品质量优劣标准。因此，在美育过程中，应摒弃以往“像不像”的单一评价准则，而是从绘画作品能否真实反映绘画者内心感受、是否具有新颖性、是否具有独创性等几个方面出发，尊重大众认知规律，将审美意识潜移默化地传递给社会大众。同时鼓励大众根据自身需求主动创作，在画作中表达自身思想、感受，切实提高其赏析能力及审美意识。

　　2.激发审美情趣

　　若想提高人们审美情趣，就必须教会人们“美是什么”。自然是一个大课堂，自然生态环境中蕴含着无穷的美，花卉、人类、植物、动物及各种各样的自然形象均存在极富美育价值的形象、色彩，其不仅可以陶冶我国国民美的情操，而且可以开阔人们心灵，舒缓人们身心压力。梵高的《向日葵》也离不开梵高对大自然的探索。因此，人们可以利用节假日主动进入大自然，勤于观察，善于了解，感知、领会自然生态环境中一切事物，从心灵深处感受美、发现美。在这个基础上，将绘画作品中的美学形象与自身感受有效结合，赋予绘画作品中的事物更加丰富的艺术内涵及生动的情感，促使绘画作品赏析成为有源之水，敢于标新立异，获得新的认识、新的思维、新的态度、新的技能，为我国整体国民素养提升提供依据。

　　3.培养审美能力

　　绘画作品赏析对激发人们艺术创作的兴趣、提高人们的审美素养具有非常重要的作用，因此，首先应以“让人们学会欣赏绘画作品”为出发点，充分利用大众媒体渠道展示绘画作品，营造一个浓郁的审美能力培养环境。在这一环境中，引导人们主动捕捉绘画作品强烈的第一印象，初步激发其内心深层次美学感受，并促使其初步掌握绘画作品艺术意境。考虑到古今中外遗留美术作品较多，为了促使人们在艺术的天空中受到美学的熏陶，可以首先从实用性艺术、观赏性艺术两个方面进行分类。

　　其次，从绘画、工艺美术、雕塑、建筑几个方面，对观赏性艺术进行进一步划分。在这一基础上，从东方绘画、西方绘画等方面，引导人们掌握不同类别绘画作品艺术特征、相关绘画作品的社会作用、相关绘画作品与人类文明的联系等。

　　最后，启发人们对绘画作品进行比较、评价，将民众对绘画作品的鉴赏引向更深的层次。在民众

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